Autor: Colegio Destreza

En la actualidad entre 6 y 8 por ciento de los niños que cursan estudios de nivel básico en el estado de Jalisco enfrentan problemas de aprendizaje, entre los cuales se incluyen: LA DISCALCULIA.

Pero… ¿qué es la discalculia?

La discalculia es una discapacidad específica del aprendizaje en matemáticas, es decir, que tengan dificultades para entender conceptos relacionados con los números, uso de símbolos o funciones necesarias en matemáticas (resolución de problemas, cálculo mental, operaciones básicas, valor posicional, etc.)

Esta dificultad no sólo los afecta en su desempeño escolar, sino que también les crea problemas en la vida diaria.

Es importante saber identificar las dificultades que presente su hijo para poder brindar la ayuda que él necesita.

¿Cómo puedo saber si mi hijo presenta DISCALCULIA?

Lo primero será observar  a su hijo, ya que las dificultades pueden variar dependiendo de su edad, algunas características se presentan a continuación:

Etapa preescolar (3- 5 años)

• Presenta problemas para aprender a contar y omite números.
• Tiene dificultades para reconocer patrones, como de más pequeño a más grande o de más largo a más corto.
• Aún se le dificulta reconocer los símbolos numéricos (saber que “7” significa siete).
• Parece no entender el significado de contar. Por ejemplo, cuando le pide 5 bloques, le entrega unos cuantos en lugar de contarlos.
• Tiene problemas agrupando cosas, por ejemplo por forma, color o tamaño.
• Tiene dificultad en la noción del tiempo, por ejemplo: siempre preguntan ¿Falta mucho?

Etapa escolar  (6-12 años)

• Tiene dificultad para aprender y recordar datos matemáticos básicos, como 2 + 4 = 6.
• Tiene problemas para identificar +, ‒ y otros signos, y usarlos correctamente.
• Puede que siga usando los dedos para contar en lugar de usar estrategias más avanzadas, como calcular mentalmente
• Tiene problemas para entender palabras relacionadas con las matemáticas, como mayor que ymenor que.
• Tienen problemas en las habilidades como: seguir movimientos de baile, jugar y resolver problemas matemáticos.

Tomando en cuenta los puntos antes mencionados será más fácil  reconocer si su hijo pudiera presentar discalculia y acudir a los lugares especializados para trabajar estas necesidades; en este caso lo recomendado es acudir con un psicólogo o profesionista en educación especial, que ayudará a orientar el aprendizaje de su hijo.

¿Cómo puedo saber si mi hijo presenta problemas de aprendizaje?

Los niños con problemas de aprendizaje pueden tener dificultad para:

• Escuchar o prestar atención
• Hablar
• Leer o escribir
• Resolver problemas matemáticos

Los problemas de aprendizaje ocurren en los niños pequeños, pero suelen pasar desapercibidos hasta que el niño llega a la edad escolar que es cuando los maestros y los padres  observan que el niño no está aprendiendo como se esperaba.

En el aula los alumnos pueden presentar diversas dificultades para acceder al aprendizaje. Por lo que es importante tener estrategias para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes.

Los maestros utilizan diferentes métodos que incluyen desacelerar o acelerar el ritmo de trabajo individual de los estudiantes dentro del salón de clases.

El colegio DESTREZA te presenta algunos métodos y estrategias de enseñanza que trabajamos dentro del aula:

• Se les pide a los alumnos que presten atención y que dirijan su mirada hacia el frente y escuchen atentamente, cada vez que se explica un tema o una actividad nueva y de repaso. Como estrategia para llamar la atención del alumno se le pide que cruce los brazos sobre la banca, incluso cuando los niños son más pequeños se llama su atención a través de canciones o juegos.
• Realizar un repaso de lo aprendido el día anterior para ir de poco a poco introduciendo conocimientos nuevos. De esta manera, las relaciones entre diferentes contenidos serán más evidentes, lo que facilita su retención.
• La explicación de los temas es motivadora y dinámica, cuando las instrucciones son largas, se deben fragmentar. En todo momento se refuerzan los logros por más mínimos que estos sean.
• Se les ofrece más tiempo para pensar, se les ayuda a crear el hábito de repaso y se les permite rectificar.
• Se realiza monitoreo en el trabajo diario y se ofrece ayuda.
• Uso de material didáctico como; gráficas y dibujos para mostrarles a los alumnos lo que se desea aprender.
• Se establecen reglas de comportamiento y rutinas desde el inicio del ciclo escolar, para que los alumnos conozcan los procedimientos en el aula y las consecuencias que implica el cumplir o no  las reglas.

Es de vital importancia que las indicaciones deban de ser claras, breves y explícitas.

• Se escribe diariamente en el pizarrón lo que se hará en el día “agenda”. Estructurar la clase permite que los niños anticipen lo que ocurrirá y, por lo tanto, se les facilita la comprensión.
• Se ajusta la dificultad de las actividades a las competencias de los niños, manteniendo un nivel de desafío constante.
• Se les brinda material didáctico y concreto a los alumnos que lo requieran, para que logren el aprendizaje deseado.

La manipulación de material (garbanzos, frijoles, semillas, etc.) o representación gráfica de los datos mediante un dibujo, le ayudará en la comprensión de conceptos, por ejemplo en matemáticas: las unidades de medida, decenas, centenas… También se pueden agrupar, repartir o sacar elementos.

• En las actividades a realizar en cuaderno, se utilizan diversos colores, para formar “claves”, de esta manera el alumno puede memorizar fácilmente.
• Las evaluaciones que se realizan a los niños con alguna dificultad están adecuadas a las necesidades que presentan de forma individual.

Lic. Paola Fabiola Villaseñor Trujillo

Lic. Kenia Aide Quintero Cedeño

Los niños en la etapa preescolar están en un período donde inician múltiples aprendizajes, entre ellos está el comportarse socialmente en un grupo y expresar  sus emociones y pensamientos de manera que el resto de las personas los entienda. A medida que el pequeño aprenda a comunicar sus ideas y a expresar sus necesidades básicas le será más fácil autorregular sus berrinches. Es de esperarse que esto le lleve un tiempo y que estamos hablando de un proceso en donde los padres y las personas más cercanas serán quienes le enseñen y le apoyen a lograrlo.

Piense en la siguiente situación, cuando un pequeño está enojado porque se le niega un juguete, él tiene la capacidad de pensar solo en el momento, exige que se atiendan sus necesidades de inmediato ya que le es difícil pensar en el futuro próximo y en las necesidades del resto de las personas, se encuentra en una etapa en donde su mundo se centra solo en él mismo. Sus reacciones suelen ser gritos, llorar, empujar, aventar objetos, ya que su lenguaje interno no se ha desarrollado lo suficiente como para poder dirigir su propia conducta.

Existirán situaciones en dónde el niño no identifica que es lo que le pasa o que reaccionará de manera exagerada ante situaciones que no lo ameritan. Permítale al niño experimentar el enojo y la frustración para que posteriormente aprenda a superarlas. En ocasiones creemos que al evitar que el niño pase por estas emociones haremos su vida más feliz, sin embargo, cuando se le presenta algún conflicto o decepción en su vida cotidiana, carece de las habilidades emocionales para enfrentar dichas situaciones.

Primero reflexione cómo actúa y sobre todo como se siente usted ante los berrinches de su hijo y pregúntese:¿Conservo el control ante sus pataletas? ¿Atiendo sus necesidades de afecto? ¿Le presto la atención suficiente a lo largo del día? ¿Soy un modelo positivo para que mi hijo aprenda a controlar su enojo y frustración? ¿Cambio fácilmente de parecer cuando lo veo llorar?.

Con frecuencia ignoramos el aspecto más importante ante los berrinches de un niño, esto es, qué hago como adulto cuando esto ocurre, es frecuente que perdamos fácilmente el control y que nos sintamos sobrepasados ante la conducta de nuestro hijo. Trate de responderse a estas preguntas para que la siguiente vez que su hijo haga una rabieta no le tome por sorpresa, anticípese a la situación.

Algunos Tips

• Póngale ejemplos de cómo le gustaría que le solicitara las cosas sin necesidad de recurrir a conductas inadecuadas.
• Explíquele cómo podría expresar sus sentimientos, por ejemplo tener dibujos, muñecos o tarjetas con las emociones básicas (felicidad, tristeza, enojo, etc.), pídale que escoja uno de acuerdo a cómo se sienta en el momento y platiquen de ello.
• Reconozca los logros y háblele de las buenas conductas que ha tenido a lo largo del día, sea espontáneo y hágalo de manera natural sin exageraciones.
• Siempre que sea posible y no ponga en peligro al niño ignore el berrinche; suele ser la forma más efectiva de eliminarlos.
• Anticípele que cuando se presente un berrinche usted optará por no hacerle caso y que hablará con él una vez que se calme. El hecho de que hablen de la situación no significa que accederá a sus peticiones o que cambiará de parecer.
• Manténgase calmado ante el berrinche, si usted explota o reacciona de manera exagerada, el niño aprenderá de usted que ésta es la manera esperada de comportarse.
• Explíquele previamente qué consecuencia obtendrá si llega a hacer un berrinche. Por ejemplo: “te explique que no te iba a prestar tu juguete favorito si hacías berrinche en casa de la abuela…”
• No permita que el niño lo agreda a usted o a las personas de alrededor; ante estas situaciones conviene detenerlo.
• Enséñele a pedir disculpas cuando cometa un error o pídale que compense su conducta inadecuada, por ejemplo, que ordene los juguetes que aventó.

Psic. Viridiana López Domínguez

Es común escuchar errores a la hora de leer en niños de corta edad, ya que está cruzando por la adquisición lectora, pero si este problema continúa de manera significativa y persistente afectando su habilidad para leer, estamos hablando de un trastorno conocido como “DISLEXIA”

La DISLEXIA es un trastorno del aprendizaje que se manifiesta con la dificultad de leer y un déficit en la comprensión, por ende, no lee de manera fluida, presenta erros de ritmo y entonación; incluso puede llegar a presentar problemas en la memoria a corto plazo. Si esto no se atiende a tiempo, continuará afectando no solo su desarrollo educativo, también la parte emocional y social, ya que el niño comenzará aislarse.

La dislexia puede tratarse mejorando las habilidades para leer y la comprensión lectora del niño. Para conseguir este objetivo, el niño debe trabajar de forma constante, no solo en el aula sino en casa y debe recibir el apoyo de sus padres para realizar actividades que le permitan progresar y mantenerse motivado.

Los padres pueden apoyar a sus hijos desde casa siguiendo estos consejos:

• Primeramente y muy importante, es buscar ayuda profesional para determinar su diagnóstico.
• En esencial, sentarse con el niño y ayudarlo a realizar tareas de lectura y comprensión. Por ejemplo:
  • Leer libros de su interés; es importante motivar a su hijo realizando lecturas que le gusten, así disfrutará la lectura.
  • Leer en voz alta; se recomienda que subraye las palabras que se le dificulta leer, para después leerlas en voz alta, así ayudar a su hijo a concentrarse en el sonido y la letra.
• Utilizar juegos con letras y palabras, empezando con palabras sencillas y aumentando la dificultad. Por ejemplo:
  • Sopas de letras.
  • Scrabble.
  • Ahorcado.
• Evite presionar en exceso al niño; la práctica diaria es importante para lograr avances significativos, pero también se debe dejar un tiempo de descanso.
• Cuidar y motivar a su hijo; los padres deben encontrar actividades en las que los niños destaquen, como los deportes o alguna actividad artística, en la que el niño pueda expresarse cómodamente y se sienta a gusto.
• Reconocer los avances de sus hijos; ya que, verán que el trabajo constante le trae recompensas.
• Ser pacientes.

Algunos de los ejercicios que pueden practicar en casa pueden ser:

Encontrar la sílaba oculta oralmente. Por ejemplo:
Le pedimos que nos diga que sílaba falta en la palabra “RE___GERADOR” /“REFRIGERADOR”.

El juego de VEO-VEO. Por ejemplo:
Veo-veo una cosita que comienza con la sílaba “pla”/”PLATANO”.

Ordenar sílabas para formar palabras. Por ejemplo:
Ordena las sílabas “LLA – TOR – TI” / “TORTILLA”.

Separar frases escritas en palabras. Por ejemplo:
Separa con rayitas las palabras de esta oración: “Misamigosvienenhoyacasaporlatarde”.

Por lo anterior podemos concluir que, los niños con DISLEXIA pueden salir adelante con el trabajo diario que se realiza en la escuela, pero el apoyo de los padres de familia y la constancia de las actividades que practiquen en casa, favorecerán no solo su desarrollo cognitivo, también el social y emocional.

Bien sabemos que “los padres no nacen sabiendo ser padres”, y por ello en ocasiones, en casa, se dificulta el apoyo al niño para que logre aprender con un ritmo y una forma adecuada, en especial si a la tarea se refiere.

Estas dificultades pueden ser porque el niño presenta Déficit de atención, dificultades de aprendizaje como: falta de comprensión, retención, memoria, dislexia, entre otros. Al saber que los padres no son especialistas, sabemos que en ocasiones la tarea representa un reto cada tarde en la que no siempre resulta lo mejor.

A continuación, abordaremos algunas estrategias prácticas para trabajar en casa cuando un niño presenta dificultades para adquirir aprendizajes.

Evitar distractores. Los medios de comunicación pueden ser una forma muy práctica de poder aprender sobre un tema; sin embargo, cuando el niño tiene la televisión encendida y a la vez hará la tarea, entonces este medio se convierte en un distractor que aplaza el tiempo para realizar la labor y además no permite que entienda lo que está realizando por no focalizar su atención en una sola actividad.

Tener tiempos específicos para realizar tareas. Establecer un tiempo determinado para la realización de aquellas actividades que impliquen mayor dificultad e inversión de tiempo (aprox. 30 minutos). Se da un descanso de 10 minutos para realizar distintas acciones, como ir al baño, tomar agua, juegos rápidos o ejercicios atencionales. Después se retoma la siguiente tarea, dependiendo del grado de dificultad se considera si se da un tiempo de descanso o sin descanso hasta terminar las actividades.

Reconocer el esfuerzo. Realizar expresiones verbales positivas, tiempo de juego o premios como stickers.

Ejercicios atencionales. Juegos de mesa, ejercicios de interés del niño, actividades lúdicas como son laberintos, sopas de letras, números, encontrar diferencias en imágenes.

El lugar de trabajo del niño debe ser con un ambiente adecuado para lograr el interés de su aprendizaje. Un espacio amplio, cómodo y sin distractores.

 

Equipo: Nery y Jazz.

Hablemos de la DISLEXIA:

Sabías que la DISLEXIA es un trastorno permanente, es de origen neurológico, que se caracteriza por la presentar diversas dificultades que obstaculizan el aprendizaje de la lectura (codificación).

Puede ser causado por varias situaciones, pero nunca por falta de habilidades intelectuales ya que corresponde a una dificultad en los procesos del pensamiento, la concentración, la atención, entre muchos otros.

Es importante resaltar que aunque sea un trastorno permanente (para toda la vida), con la apropiada metodología de enseñanza se podrá superar en gran medida e impactar positivamente en sus procesos pedagógicos y una adecuada intervención en edades tempranas (a partir de los 5 años) aunque realmente los maestros y padres tardan más tiempo en darse cuenta de ello y usualmente hasta finales del primer grado, segundo o hasta el tercero de primaria y es cuando sugieren la intervención de algún especialista, presentando en estos casos ya un inevitable desfase importante en el aprendizaje lector y generando otras dificultades inevitables como: problemas de aprendizaje, apatía a la escuela, ansiedad, dificultades de manejo conductual entre otros.

Ahora… ¿Cómo saber si mi hijo tiene dislexia?

• El primer filtro siempre se dará en el grado en el que se le enseñe la lectoescritura, resaltando que se le dificulta aprender y comprender colores, palabras simples, figuras, formas, vocales…
• Su rendimiento general no es el esperado para la capacidad intelectual que demuestra. Podemos ver que comprende problemas, números, analiza situaciones, arma juegos difíciles, pero la lectura le es difícil.
• Comete errores comunes de: omisiones, sustituciones, distorsiones, adiciones, inversiones de letras o de palabras enteras.
• Trabaja lento, puede manifestar diversos problemas conductuales al perder el interés en el tema y no querer trabajar en clase o realizar las tareas en casa ( esto debido a que no entiende bien la clase, especialmente la de la materia de español)
• Dificultad para seguir la linealidad del texto en el que se estaba leyendo, por lo que se pierde la secuencia de la lectura.
• Al leer realiza cambios, inversiones o sustituciones de palabras lo que le impide comprender lo que lee.
• Puede presentar dificultades en la comprensión lectora, comúnmente observadas al no recordar lo leído, realizar conclusiones, etc.

Si has notado que tu hijo presenta estas dificultades, es muy importante que te pongas en manos de un especialista para su valoración, un psicólogo puede realizar evaluación psicopedagógica y orientarte para dar el seguimiento y estimulación oportuna.

La detección e intervención oportuna es muy importante, ya que los niños que presentan un trastorno en la lectura no sólo se enfrentan a todas las complicaciones educativas que esto conlleva, sino que también deben, en muchas ocasiones, lidiar con regaños, ansiedad, enojo e impotencia al no poder leer adecuadamente. Si ellos pudieran solucionar su problema por ellos mismos, ¿Usted cree que no lo harían? ¡Apoyemos a nuestros niños!

Inscribir a tu hij@ en un colegio en donde le brinde un sistema educativo de alta calidad y una metodología de enseñanza adecuada puede marcar la diferencia en su formación y vida futura.

El momento de hacer tarea, en ocasiones no solo es una tortura para tu hijo, sino también para ti. Te la pasas insistiendo todo el día en que la realice y obtienes un “ahorita” que puede llegar cuando ya es hora de dormir. Esto no tiene porque seguir así.

A continuación te damos 10 tips que permitirán que la tarea sea parte de la rutina diaria de tu hijo y que sea un momento tranquilo en donde se dé la oportunidad de reforzar un verdadero aprendizaje:

1. Comprende la importancia de hacer tarea.

En ocasiones nos peleamos con la tarea porque no logramos entender lo importante que es. La tarea permite al niño reforzar los aprendizajes que adquirió en la escuela, además puedes ser un excelente maestro para tu hijo si le explicas con distintas palabras, podrías también darte cuenta qué es lo que más trabajo le cuesta y brindar apoyo extra. Recuerda que la práctica hace al maestro.

2. Establece una rutina al llegar a casa después de la escuela.

Un día estructurado hace que la vida de un niño sea mucho más fácil, si el niño sabe anticipadamente qué hacer, será parte de una rutina que simplemente realizará.
Puedes seguir esta sencilla rutina.
a)Quitarse el uniforme y ponerse ropa cómoda.
b) Comer
c)Descansar durante 20 o 30 minutos sin estímulo de aparatos electrónicos.
d)Preparar el material necesario para realizar la tarea, ir al baño, tomar agua.
e)Realizar la tarea.

3. Establece un horario para hacer tarea.

Calcula el tiempo que le lleva a tu hijo realizar la rutina anterior y entonces establece el mismo horario para hacer tarea todos los días. Si llegan a casa a las 2 de la tarde, la hora para realizar tarea puede ser a las 4 en punto.

4. Anticipa consecuencias positivas y negativas antes de comenzar.

El niño debe asimilar que la tarea es parte de su responsabilidad y como adulto facilitarás su trabajo estableciendo consecuencias positivas mejor conocidas como premios, estos no necesariamente tienen que ser cosas materiales, puede ser simplemente el tiempo de juego que ganará después de hacer tarea, y también las consecuencias negativas a las que solemos llamar castigos, de igual manera no tiene que ser un castigo físico, o dejarle sin salir a jugar un mes, la consecuencia debe ser justa y pude ser simplemente perderse su programa favorito o realizar actividades domésticas en lugar de jugar.

5. Asegúrate de que el ambiente sea adecuado.

Como adultos sabemos la importancia de realizar nuestras actividades lo más cómodamente posible. El lugar en donde se hace tarea debe ser exclusivo para eso, estar bien iluminado, ventilado y aislado de estímulos auditivos y visuales.

6. Dale a tu hijo los recursos materiales necesarios.

Lo que menos queremos es que tu hijo tenga el pretexto perfecto para no cumplir con la tarea o para levantarse constantemente por material y de pasada perder el tiempo y distraerse con lo que se le atraviese. Una buena idea es que camino a casa le preguntes si necesita un material de la papelería para que puedan llegar por él y economicen tiempos. Ten en la mesa únicamente material, evita juguetes.

7. Estipula un tiempo límite.

Conocemos la típica historia del niño que pasa todo el día haciendo tarea, y no necesariamente porque sea demasiada, es más bien porque el niño no tiene un límite de tiempo y lo desperdicia realizando cosas innecesarias durante el proceso. Determina el tiempo límite deacuerdo a sus habilidades y la cantidad de tarea que regularmente le dejan. En ocasiones la tarea puede llevar media hora o una hora. No establezcas más de dos para hacerla… ¡es demasiado!

8. Puedes hacer excepciones.

En ocasiones las tareas implican más tiempo, pues tal vez necesiten realizar un proyecto o simplemente a la maestra se le pasó un poquito la mano. En estos casos  le puedes dar más tiempo y además brindar un pequeño descanso de 5 minutos para que tu hijo pueda relajarse un poco.

9. Limita los permisos para levantarse.

Es común que los niños pierdan tiempo yendo al baño o por agua, estas actividades pueden ser parte de su rutina antes de iniciar, otorga únicamente uno o dos permisos para levantarse. Tu hijo y su cuerpo se acostumbraran a enfocarse en su deber.

10. Refuerza los logros de tu hijo durante su tarea.

A todos nos encanta que nos digan lo bien que estamos haciendo algo. De vez en cuando comenta frases como estas “estoy orgullosa de lo concentrado que estás”, “tú letra está muy bonita”, “me gusta que comiences a hacer tu tarea solito”, “lo estás haciendo excelente”, “veo que te falta poco, tendremos más tiempo para divertirnos”.

Pon en práctica estos sencillos trucos y la tarea se convertirá en una actividad fácil para ti y tu hijo, estarás más relajada y la relación con tu hijo se fortalecerá. Es importante que seas constante y firme en lo que establezcas para que el niño lo acepte y aprenda que seguir las reglas es lo mejor para él.